透過第一支影片（http://youtu.be/baPTV14xWsA，影片內容簡介：這個事件是真實故事，1985年日本航空123班機的空難事件，524人死亡，目前仍­是航空史上第三大空難。這架滿載的班機，在起飛後，忽然爆炸，爆炸後掙扎了半小時才墜­落....後來，在那地獄般的失事現場，搜尋出很多的紙條，都是在死亡前大家留給家人們的字條。）表達的情境將孩子引導到，感恩、珍惜的情境。在影片的帶領下，孩子非常的專心，一下子就聚焦在老師要引導孩子關心的重點上。在影片結束後，我們讓孩子自己決定是否想在母親節感謝想要感謝的人，老師自己準備了一些花，但數量並不足夠（讓孩子知道是老師掏腰包，要重視這個禮物，不可以隨便浪費，強調數量並不足夠，是讓想感謝的孩子更有動力在短時間做決定，讓活動流程可以更順暢。在過程中孩子也會知道老師是站在孩子的那一邊，老師是在幫助幫助自己完成想做的事，所以師生關係更可以拉近距離，孩子過程中會開始感謝老師的協助），希望有這份心的孩子自己主動出來索取，並靠自己的力量完成花朵的包裝，將這朵花送給要感謝的人（這一部分也是因為花價貴，少包裝可以省些開支。更何況包裝讓孩子自己動手才有誠意，活動中可以發現不會包裝的同學會求助於導師，所以自行包裝的活動又拉近了導師與孩子間的距離）。由情境的引導，讓孩子主動送感恩，這份感恩會更有價值，老師在活動中也和孩子拉近了距離。