看見由下而上的學習力量~老師的分享舞臺「教育資訊週」

樹林國小 楊易霖 / 西港成功國小 陳秀梅

壹、前言

「人因夢想而偉大，夢想則要透過雙手實踐」，打破沒有經費就無法做事的迷思，相信累積正向的力量，教育就擁有無限的可能。制度或許可以讓教育達到基本要求，但相對的會封閉創意與自發的力量。當老師缺乏創意與自發的正向力量，孩子又怎能感受、學習的到呢？難道教育就如同工廠，訓練出高品質的產品（孩子）嗎？

我們都知道老師給予孩子肯定孩子就會有學習的動機，但是在教育的過程中誰給老師舞臺、肯定，在前頭的老師，教育局會給予競賽獎狀或敘獎鼓勵，或給予學校一筆經費，但對於剛想跨出成長的老師呢？鮮有機制給予鼓勵，但這些不在前頭的老師確是教育的多數，是否該有個舞臺可以鼓勵、肯定這群多數的老師當中，為教育而改變的老師。

很多的教學觀念都需要交流與激盪，當你成為舞台上大家觀看的焦點時，你就會重視自己的教學，因為你會開始自我要求，追求教育的品質；在觀看別人分享時，也可以吸取需要經驗修正自己教學。但是現階段，那裡是可以供這些剛踏出的老師，獲得自信與動機的進修環境，甚至這環境還可以提供老師，獲得不同面向或是最新的學習資訊來源。

貳、「教育資訊週」的由來

「教育資訊週」是由我與西港成功國小的陳秀梅老師一同發起，為的就是就是協助第一線的老師，提供第一線的老師教學交流上的支援與舞台。整個活動也獲得臺南市資訊教育議題輔導團及樹林國小的夥伴支持，以經辦理完兩屆，今年暑假要邁入第三屆，每一屆的活動我們一直在修正當中，藉由活動的修正慢慢營造出由下而上的學習力量，以下就針對這幾屆的設計來做說明︰

一、第一屆~四校聯合行動學習發表

以產學合作與策略聯盟一起結合辦理的研習，在教育界並不常見，因為在產學部分，大部份的人或學校都敬而遠之，但現階段的教育環境變化之快，沒有產業界的加入怎之教育界的需求，沒有產業界的協助如何幫助老師整合教學環境。我們嘗試將產學做了合作，讓更多的資源可以進入到教育的現場。發表部分則以專題為主，由專題分享帶入新的教育觀念，讓老師對於新的教育觀念有所思考。

二、第二屆~103年教育資訊週

接續第一次以產學合作與策略聯盟一起結合辦理研習，不過這一次做了修正（也是轉型的開始），多安排了心跳600活動，提供老師每人有10分鐘發表自己的教學，提供給老師分享的舞台，此活動共有8位老師無償的參與發表。而此活動也開始受到教育部與教育局的關注。我們嘗試將第一年的四校聯合在擴大，讓活動可以有更多的老師一同參與，無參與的學校我們提供海報發表的機會分享教學。

三、第三屆~第三屆教育資訊週

第三屆的活動，我們仍然堅持無償付出，參與心跳600活動的老師沒有減少，反而更多，今年度報名的臺南市老師約25人，來自全市各個不同的學校，活動整整規畫了4天仍排不完，無經費的研習可以辦4天著實為非常大的創舉，老師的積極參與，更讓我們相信教育由下而上的學習力量正逐漸的壯大，教育的正向力量正在累積。

參、「教育資訊週」的價值

整個「教育資訊週」的定位並不是在課程深入的研習，辦理的目的是提供老師舞台，透過10分鐘的精要分享，老師要在10分鐘內書明自己要分享的教育內容，引起聽分享的夥伴感興趣，讓對此議題感到有興趣的夥伴，可以知道要與哪位夥伴認識交流，這是和以往的研習活動非常不同之處，老師要學習什麼的主動權應該回歸老師，讓老師自己挑自己的需求，而臺上分享的老師則可以獲得掌聲與分享的自信，進而挑戰時間更長時間的分享活動。

活動部分我們堅持不給予講師費，因為我們希望這是老師自發無償的專業成長，而非為了講師費才來分享，因為我們相信當學習者有付出時，他的記憶會更加深刻，也會珍惜這一個發表的舞台。除此之外，也可以看出老師主動進修的積極度，形塑老師為教育付出的正面形象。

綜觀全市的研習，大都是聘請一兩位講師講完全場，但是當這個主題聽者對來說不合適時（聽者興趣、環境因素……等），很多時間都是浪費；有時候聽完，是自己喜歡的內容，但是這盤菜太豐盛了，自己無法吃下去，相對的也是浪費時間。因此除了大菜色的提供外，是否有多幾場的機會，提供多元的小菜給老師交流選擇，或許這也是不錯的思考方向。

肆、「教育資訊週」的反思

從研習過程中發現，教育界由下而上的學習力量不是沒有，關鍵點在於如何凝聚這些分散的力量，是不是有管道可以協助這些力量發展，因此我們可以做的是提供一個可以凝聚這一份力量的舞台，來幫助老師成長。很開心，在今年度的課程中這股力量正在發酵著，20幾位願意分享交流的老師可以一同參與分享，也讓我們看到這股教育界向上的正向力量。

由制度來控制產品品質是工業時代的做法，教育不同於工廠，孩子的教育並不是等同於，生產同樣規格的產品。教育在乎的是學習的主動、獨特性，孩子要習得關鍵能力，並不是同一套模式，就能適用於所有的孩子。當老師失去成長的主動性時，孩子怎會學到學習的主動，這是所有教育的行政者要去思考的課題啊！

伍、結語

很多人問，辦這無經費的活動你可以獲得什麼?為何堅持辦下去?我想我獲得的是很多的友情與讓部分老師感受到教育的熱誠，讓校內的老師專業提升，讓臺南市教育的正向力量增加是我最大的目的。為何這麼做?理由很簡單，「因為我是教育人，我懂教育」，教育最大的價值在帶給孩子希望，沒經費不等於沒希望，沒經費一樣可以幫助教育凝聚正向的力量，做好需負責的工作，保持「火熱的教育心」，重視夥伴一同成長，用心臺南市的教育ㄧ定會更好，感謝這幾屆支持、參與的夥伴，感謝家人的支持，為了臺南市的教育一起努力。

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